domingo, 14 de mayo de 2017

REFLEXIONES SOBRE EL DOCUMENTAL "LA CORPORACION"

Estas es una pequeña reflexión personal elaborada después de observar el documental "La corporación" de Michael Moore.  El tamaño de la reflexión radica en que trate de acomodarla en una sola cuartilla para no sobre extenderme y redundar.  Espero les guste.


SOBRE EL DOCUMENTAL “LA CORPORACION”.

La corporación es un engendro del sistema capitalista que actualmente “gobierna” la mayoría de las economías del mundo.  Si bien la corporación es un ente creado como estrategia de negocio y estrategia legal, lo cierto es que se ya se ha convertido en un monstruo que hoy en día controla gran parte de los recursos naturales del planeta y que tiene la capacidad de influenciar gobiernos, y sociedades, dirigir las intenciones de consumo mediante manipulación psicológica y sensorial a través de la publicidad y prácticas de mercadeo cuya única intención es producir ganancias para los accionistas de las corporaciones.   

Desde su creación, la entidad conocida como corporación fue concebida como una persona moral. Esto significa que cuenta prácticamente con las mismas obligaciones y privilegios que una persona física aun cuando la persona moral se compone a partir de 2 individuos y generalmente de un gran número de ellos conocidos como accionistas. En el documental se hace una analogía que compara ciertas características que muestran las grandes corporaciones contra las características de un psicópata.  Se encuentra que muchos de los rasgos psicópatas son rasgos que presentan las corporaciones.  Indiferencia por las externalidades que sus acciones pueden causar, falta de empatíaprácticas desleales a favor de las ganancias, injerencia en los organismos encargados de aprobar las leyes, fomento del consumismo, daños al medio ambiente derivados de prácticas consumistas y por estrategias como la obsolencia programada son solo algunos de los puntos negativos de estas personas “morales” que llamamos corporaciones. 

Para encontrar una manera de contrarrestar el poder de las corporaciones e inclusive eliminarlas y reemplazarlas por entes que estén más adaptados a la realidad ambiental de nuestros días, no basta tan solo lograr hacerlas reflexionar sobre las malas acciones y resarcir el daño ocasionado al medio ambiente. El problema de fondo es el sistema capitalista cuyos tentáculos han logrado abrazar todos los aspectos de la vida humana y que es el ventrílocuo que en realidad ha impuesto el consumismo exacerbado y el valor de la plusvalía por encima del valor de la vida humana y el medio ambiente. 
Es necesario un cambio de paradigma, peromásnecesario es un cambio de sistema económico.  Es cierto que en la actualidad imaginar un mundo en el que producir dinero no sea el objetivo principal de nuestras vidas, es una idea que parece utópica pero también es cierto que tarde o temprano, tendremos quecambiar o perecer.Esperemos, por nuestro futuro y el bien de las generaciones venideras que no tengamos que enfrentar la segunda opción. 

Finalizo con una frase anónima muy ad-hoc al tema: 

“Solo hasta que se haya talado el ultimo árbol, contaminado el ultimo mar y muerto el ultimo pez, el hombre entenderá que no se puede comer dinero”. 
 





REFERENCIAS: 

[RED HORSE] [2014, abril 9]. LA CORPORACION: INSTITUCIONES O PSICOPATAS – Documental completo. [Archivo de video]. YOU TUBE. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=nXkc783IVwo 
 



sábado, 19 de marzo de 2016

ALTERNATIVAS DE SOLUCION SUSTENTABLE PARA EL PROBLEMA DE LA PESCA EXCESIVA EN OCEANOS.

OBJETIVO
Analizar los diferentes indicadores para el desarrollo sustentable, así como las alternativas de solución, basándonos en un problema elegido, en este caso, del diagrama de Ishikawa de la asignación docente para esta unidad. 
INTRODUCCION
El problema analizado en mi diagrama de Ishikawa fue la Disminución de la Biodiversidad en los Océanos.  Entre las causas principales de este problema ambiental identifique cuatro:
  • Extinción Natural.
  • Calentamiento Global.
  • Acidificación de los Océanos.
  • Pesca excesiva.
Como sugerencia de la docente en línea, para esta actividad elegiré uno de las 4 causas de mi problema.  El problema que estaré analizando en esta actividad será: PESCA EXCESIVA, particularmente la pesca en océanos, es decir, no estaré incluyendo las “granjas” de peces.
INDICADORES DE LA SUSTENTABILIDAD EN LA PESCA EXCESIVA.




PESCA


EXCESIVA
INDICADORES DE DESARROLLO SUSTENTABLE
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
JUSTIFICACION DE LA ELECCION
Captura pesquera nacional
Establecer temporadas de veda por zonas y/o especies marinas y nivelar las cantidades pescadas de acuerdo a la demografía de cada país.
Es importante notar que este indicador variara mucho dependiendo del país que se analice.  El regular la pesca de acuerdo a las necesidades de la población de cada país ayudaría a evitar el exceso y despilfarro de estos recursos naturales. También es importante una mejor distribución de los beneficios de la pesca hacia países que necesitan los excedentes de países altamente industrializados.
Esfuerzo pesquero nacional
Establecer limites en cuanto a cantidad de embarcaciones pesqueras por medio de normas internacionales y/o nacionales.

Como en el indicador anterior, los países económicamente dominantes y altamente industrializados prácticamente oligopolizan la pesca de alta mar y el comercio imponiendo así los precios del producto y las cantidades que se destinaran a consumo interno y exportación.  Por ende, los países con menor poderío económico y limitado numero de embarcaciones pesqueras o sin acceso al mar, se ven afectadas.
MRS (Máximo Rendimiento Sostenible)
Establecer rutas pesqueras de acuerdo al ciclo natural de reproducción de las especies marinas que se pescan así como veda por especie.
El auge, moda, costumbre o mayor disponibilidad de una especie marina empuja a la sobreexplotación de dicha especie. Con una mejor evaluación de los ciclos naturales, se establecerían rutas pesqueras para evadir la pesca de cierta especie ya sea directamente o indirectamente.
MRE (Máximo rendimiento económico)
Encontrar alternativas sustentables al consumo de especies marinas sobreexplotadas mediante la promoción de otras especies u otros tipos de alimentos de similar valor nutricional, social y económico.
Especies como el atún, la sardina, la tilapia, son muy explotadas debido a su alto consumo en todo el mundo, su relativamente bajo precio y su alta estima social como un alimento proteínico accesible, fácil de preparar y versátil.
Biomasa de la población virgen.
Sobreestimar los cálculos.  Es decir, disminuir el resultado obtenido por este indicador (que es una media) para así contar con un “colchón” que nos impida caer en sobreexplotación.
Muchas veces se tiende a desestimar los resultados de cálculos como el de este indicador ya sea por ignorancia, presión del mercado o urgencia económica.  Al sobreestimar los cálculos, se estará proporcionando un rango en el cual se aumentara la certeza de que la población en cuestión estará lista para ser pescada y se estará dando cabida a factores naturales que pudieran afectar los resultados del indicador.

CONCLUSION

Existen, literalmente, decenas de indicadores relacionados al problema de la pesca excesiva.  Existen ya organizaciones a nivel nacional y mundial encargadas de regular la pesca.  Asimismo, existen ya leyes que protegen las especies marinas de la sobreexplotación.
La importancia de los indicadores resulta evidente para evaluar como ha evolucionado el desarrollo sustentable en la problemática mundial de la pesca excesiva.  Si les interesa saber mas sobre esta problemática y los avances llevados a cabo, les recomiendo visitar las referencias.
GLOSARIO
BIOMASA: Abundancia de la población en unidades de peso. 
BIOMASA DE LA POBLACIÓN VIRGEN: Es una estructura de referencia biología.  Es el valor medio de la biomasa a largo plazo que se espera en ausencia de mortalidad por pesca. 
CAPTURA PESQUERA NACIONAL: Indicador empleado por diferentes organizaciones internacionales para analizar y evaluar la presión de la practica pesquera y sus posibles afectaciones a las pesquerías en un determinado país.
ESFUERZO PESQUERO NACIONAL:  Numero de embarcaciones registradas de un país.
(MRE) MÁXIMO RENDIMIENTO ECONÓMICO:  La mayor diferencia teórica entre los beneficios totales y los costos totales de la explotación de una población de peces en las condiciones ambientales existentes y valorando los insumos a costos de oportunidad social.
(MRS) MÁXIMO RENDIMIENTO SOSTENIBLE:  Máximo rendimiento de equilibrio teórico que puede obtenerse continuamente de una población en las condiciones ambientales existentes sin influir en el proceso de reproducción.
VEDA: Tiempo durante el cual esta prohibido cazar o pescar en un determinado lugar o una determinada especie.

REFERENCIAS: 
Recursos Pesqueros. Indicadores básicos del desempeño ambiental en Mexico.  SEMARNAT.GOB.MX. Recuperado de: http://apps1.semarnat.gob.mx/dgeia/indicadores14/conjuntob/08_pesqueros/08_pesqueros_presion.html
Restrepo, V.,  Glosario de términos pesqueros. International Commission for the Conservation of Atlantic Tunas.  Recuperado de: http://www.iccat.int/Documents/SCRS/Other/glosario.pdf



miércoles, 25 de noviembre de 2015

TEXTO ACADEMICO. El lado oscuro del Universo

Energía Oscura: El lado oscuro del universo.




Durante milenios el ser humano ha levantado la mirada hacia el firmamento para buscar darle un sentido a su existencia y respuesta a las miles de interrogantes que a través de los siglos se ha planteado.  Dioses viviendo en las estrellas, seres de otros mundos, fueron las primeras conjeturas que los humanos injerimos era lo que ocurría allá arriba.
Con los avances de las ciencias como la física, la astronomía, la óptica, las matemáticas, entre muchas otras, ha sido posible conocer que es lo que compone aquello que llamamos espacio exterior. También observamos y sabemos de estrellas, planetas y otros objetos que están a miles de millones de años luz.  Además la ciencia nos ha permitido descifrar lo que sucedió hasta centésimas de segundo después del nacimiento de nuestro universo  y lo que el futuro le depara.
Sin embargo, y para sorpresa de casi todos los estudiosos del tema, hace pocos años se descubrió que es lo que no podemos ver lo que quizás juegue el papel más crucial en el funcionamiento y final de nuestro universo: La energía oscura.








¿Qué es la energía oscura?
Es una forma de energía que esta presente en el espacio y tiende a ejercer una presión, a diferencia de la fuerza gravitacional, de carácter repulsivo y que lleva a la expansión acelerada del Universo conocido.
¿Como sabemos de la Energía Oscura?
La teoría mayormente aceptada por la comunidad científica acerca de cómo se creó el Universo es la teoría del Gran Estallido o Big Bang.
A principios del siglo XX, a través de mediciones científicas, se descubrió que las galaxias se estaban separando unas de otras siguiendo el modelo de una explosión en la que la materia comienza alejándose rápidamente una de otra de la misma manera en que al inflar un globo este va ocupando más espacio expandiendo su superficie.  Por ende los científicos llegaron a la conclusión de que si la materia estaba alejándose, en algún momento debió estar toda junta en un punto infinitesimal y de gran densidad que por alguna razón exploto creando nuestro Universo.
Los físicos teóricos han logrado reconstruir estos hechos hasta centésimas de segundos antes del Big Bang.  Lo que paso en el momento exacto de la explosión e incluso antes, es todavía un misterio.
De acuerdo a la Ley de la Gravedad de Newton: La gravitación es la fuerza de atracción mutua que experimentan los cuerpos por el hecho de tener una masa determinada.  Derivado de esta Ley Gravitacional (Sir Isaac Newton descubrió la gravedad y estableció la existencia de dicha fuerza en el siglo XVII) y relacionándola con la Segunda Ley de Newton que es la Ley de la aceleración de un cuerpo (F= m . a), por años los científicos dedujeron que el Universo terminaría con el Gran Apretujón o Big Crunch debido a que en determinado momento, la fuerza gravitacional de toda la materia existente en el Universo seria mayor a la aceleración provocada por el Big Bang causando irremediablemente que toda la materia existente volviera al punto infinitesimal del cual partió.
A finales del Siglo XX y con la ayuda de super telescopios, la luminosidad constante con la que las Supernovas tipo LA brillan, la teoría de la relatividad, los científicos fueron capaces de, por primera vez, medir la velocidad con la que se estaban alejando las galaxias unas de otras.  Para sorpresa de todos, se descubrió que, lejos de estarse disminuyendo esta aumentando rápidamente.
Esta aceleración no tenía ningún sentido.  Sin embargo, al hacer cálculos, los físicos teóricos constataron que toda la materia visible (estrellas, planetas, lunas, cometas, asteroides, luz, polvo estelar, etc.) solo constituye un 5 % del total del Universo.
Faltaba el 95% para satisfacer las ecuaciones del conjunto del Universo.  De ese 95 % restante, 68% fue atribuido a la Energía Oscura y 27% a una nueva forma de materia llamada Materia Oscura, pero ese es tema de estudio para otra ocasión.
La materia y la energía oscura recibieron ese adjetivo no porque sean malas sino porque no se pueden ver.
¿Cómo se sabe que existe la Energía Oscura?
A pesar de que no es posible verla, los científicos saben de la existencia de la energía oscura debido al efecto que causa.  Esto es, un efecto contrario a la fuerza de gravedad que esta causando que las galaxias se estén alejando cada vez con más rapidez de lo que fuera posible si la gravedad estuviera deteniendo la expansión del Universo.
CONCLUSION
A pesar de que la Energía Oscura es todavía uno de los mayores misterios de la ciencia, sus efectos son ciertos.  En unos miles millones de años, si volteáramos al firmamento para buscar respuestas como lo hicieron nuestros antepasados,  nos encontraríamos con un firmamento mas vacio y más oscuro del que ahora vemos por las noches.  Al final de su vida, el Universo se volverá un lugar frio y desolado.
Nuestra galaxia, la Vía Láctea, estará muy lejos de cualquiera otra galaxia.  Las estrellas en nuestra galaxia seguirán juntas debido a que por su cercanía, la fuerza de gravedad aun podrá mantenerla junta por muchísimo tiempo.
No tenemos que preocuparnos por ese problema aun.  Tenemos otro Apocalipsis aun mas cercano: A nuestro Sol, solo le quedan unos 5,000 millones de años de vida. 
No olvidemos que aun quedan muchísimas cosas por saber.  Quizás nuestro universo no tenga que terminar de ese modo.
Por lo pronto, no cabe duda que nuestro futuro esta en las estrellas.  De nuestra capacidad de realizar viajes interestelares dependerá la supervivencia de la raza humana.  Nuestro destino esta en manos de la ciencia.


REFLEXION
¿Por qué elegí este tema?
 El Universo es un tema que me ha llamado mucho la atención desde pequeño.  Cada que puedo veo documentales y leo sobre el Universo, las estrellas, los planetas, física, química y todo lo que tenga que ver de uno u otro modo con el Cosmos.
Por ende, no soy ajeno a mucha de la información que se expuso en la lectura. Y considere que no me sería tan difícil elaborar un texto.
Ya que esta era una actividad de práctica y no ponderable, no quise elaborar demasiado el texto.  Partí de la idea de hacer fácil de explicar lo que es la energía oscura a un niño de 10 años.



miércoles, 4 de noviembre de 2015

Mapa conceptual de la lectura Aprendizaje Autonomo: Eje articulador de la educacion virtual.  Sierra Perez, J.H. (2005)

martes, 20 de octubre de 2015

Resumen de la lectura: ¿Que es ser un estudiante en linea? (Millan Martinez, S. 2014)

  El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) transformaron la forma en como interactuamos y la manera en que aprendemos. Ejemplo de ello es la creación de escuelas virtuales. Esta modalidad de estudios presenta retos y desafíos para los estudiantes en línea. En un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, sino que tendrás que convertiré en un agente activo de tu propio aprendizaje. Dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes. Los estudiantes mantienen pautas de funcionamiento fundamentadas en la autonomía y la madurez, mientras que el alumno tradicional es dependiente de la acción e instrucciones del docente.

 “La educación a distancia se basa en un dialogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal “. (Garcia Aretio, 2014, pag. 19).

  A continuación, las características que debes poseer como estudiante y los retos a los que te enfrentaras dentro de la educación en línea:

Características:

Actitud proactiva. Amplio margen de libertad y autonomía para tomar decisiones respecto a tu aprendizaje y desempeño.
Compromiso con el propio aprendizaje. 
Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Generar y potencializar estrategias que te faciliten la recepción y el análisis de la información en cualquier lugar, forma y ritmo que tu decidas.
Actitud para trabajar en entornos colaborativos. No perder de vista que el aprendizaje entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y desarrollo.
Metas propias. Establece metas más allá de la superación de asignaturas o cursos.
 • Aprendizaje autónomo y Auto sugestivo. Generar destreza en la comunicación, búsqueda, selección, producción, difusión de la información y el conocimiento.

Retos: 

Dejar atrás el aprendizaje dirigido. Aprende a ser auto sugestivo, autocritico y reflexivo.
Evitar memorizar y repetir el conocimiento. Analízalo, procésalo y aprópiate de él.
Dejar atrás los entornos competitivos. 
Gestión y administración del tiempo. Crea una agenda de actividades que te permita administrar tus tiempos.
Destrezas comunicativas. Deberás potencializar tus habilidades de lectura y escritura.


 Mitos relacionados con la educación en línea: 

• Es fácil y sencillo, solo hay que estar en la computadora y ya.
• No hay que leer, basta copiar y pegar la información que encuentres en la red
• No me conocen físicamente, puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

 En contraparte con el primer mito, hay quienes creen que estudiar en línea es difícil debido a que debes ser un experto en tecnología. Conforme vas avanzando en la modalidad abierta y a distancia, te darás cuenta que ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil, basta con aplicar estrategias y acciones que te permitan auto gestionar tu aprendizaje. Resulta fundamental crear un compromiso contigo y tu aprendizaje y desarrollar tu comprensión lectora ya que entender lo que lees te evitara frustraciones y pérdidas de tiempo.

Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarte del conocimiento.




  Fuentes de Informacion Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea. Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28. García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis. Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social 461-463.